Bajos resultados en evaluación de ciencias: solo tres de cada 100 estudiantes aprueban

De acuerdo con un informe del Observatorio Plurinacional de la Calidad Educativa (OPCE), apenas el 3% de los estudiantes de sexto de secundaria logró aprobar una evaluación de matemáticas, física y química en Bolivia. Este dato, obtenido de estudios realizados en 2023 y 2024, refleja serias falencias en el aprendizaje en el país, según lo expuesto por su director, Dino Palacios Dávalos.

El director Palacios destacó que el problema se inicia en la educación primaria. En este nivel, los alumnos de tercer grado muestran un rendimiento en comprensión lectora comparable al de los niños de primer grado de otros países, mientras que en el sexto grado, los mayores desafíos se presentan en matemáticas, donde algunos estudiantes presentan rezagos de hasta tres o cuatro años.

Causas del rezago educativo.

Entre las razones del rezago en el aprendizaje, el OPCE menciona la falta de infraestructura adecuada, la escasa actualización de los docentes, la carga excesiva de tareas administrativas, y las desigualdades en el apoyo familiar que reciben los estudiantes. Palacios subrayó que los niños cuyos padres se involucran en sus actividades escolares tienden a obtener mejores resultados.

El director del OPCE también señaló que, aunque Bolivia destina aproximadamente el 8% de su Producto Interno Bruto a la educación, gran parte de estos recursos se destina a salarios y bonos, sin evaluar su impacto en el aprendizaje. Asimismo, advirtió sobre las carencias en las instituciones encargadas de formar docentes, donde aprobar no siempre implica estar preparados para enseñar.

Otro aspecto crítico es el tiempo efectivo de clases. Palacios mencionó que muchas escuelas pasan prolongados períodos repasando contenidos no asimilados por los estudiantes, lo que afecta el avance educativo. En este sentido, se han recuperado diez días de clases para el año 2026, limitando algunas actividades extracurriculares y se han iniciado cambios en el uso de celulares, aunque los resultados de estas medidas aún no están claros.

En anticipación a las elecciones de 2025, Unicef presentó a los candidatos el informe "La agenda urgente es con la niñez", donde se reconocieron logros en la cobertura escolar pero se advirtió que el acceso a la educación no garantiza su calidad. Propusieron mejorar la capacitación de los docentes, asegurar los 200 días de clases anuales, optimizar el uso del presupuesto y establecer evaluaciones periódicas de manera independiente.

Además, alrededor de 16.000 estudiantes de 400 unidades educativas están participando en el Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE), coordinado por Unesco, donde se evaluará la lectura, escritura y matemáticas en tercer y sexto grados de primaria, así como ciencias naturales en sexto grado. Los resultados se harán públicos en julio de 2027 y permitirán comparar el rendimiento de Bolivia con otros países de la región.

Los hallazgos de este estudio aportarán información relevante para identificar la magnitud de los rezagos en el aprendizaje y guiar los cambios necesarios en el sistema educativo. Por el momento, las evaluaciones mencionadas por Palacios indican que las altas tasas de aprobación no son un indicativo confiable del verdadero aprendizaje de los estudiantes.